середа, 28 березня 2018 р.

Дистанційне навчання 8 класу

Завдання на 29.03.2018р.
1. Опрацювати параграф 50 підручника.
2. Дати усно відповіді на запитання в кінці  параграфа.
3. На основі вивченого матеріалу скласти прогноз демографічної ситуації в Україні на майбутнє.
4.Підготуватися до практичної роботи №12
    Аналіз статево-вікових пірамід України та окремих країн світу.

четвер, 22 березня 2018 р.

Дистанційне навчання 8 класу

Завдання на 27.03.2018р.
1. Опрацювати параграф 47 та 48 підручника.
2. Дати усно відповіді на запитання в кінці даних параграфів.
3. Прослухати мультимедійний підручник (1-7 відеоролик)
4.Виписати в зошит та вивчити всі нові терміни та статистичні дані з даних параграфів.

субота, 10 березня 2018 р.

Ві́льям Генрі Гейтс III — засновник корпорації Майкрософт, співголова Фонду Білла і Мелінди Гейтс.

У період з 1996 по 2007 рік був найбагатшою людиною планети за версією журналу Forbes. 17 травня 2013 року за рейтингом Bloomberg повернув собі звання найбагатшої людини на Землі. Його благодійний фонд - найбільший у світі за розміром капіталу.

10 висловлювань Шевченка, які досі актуальні для українців


Говорити про Шевченка без пафосу, дійсно, важко. Адже без перебільшення видатний письменник, художник, борець за правду і свободу є символом України та вже не одне століття надихає українців.
1. “Кавказ”

“Борітеся – поборете,
Вам Бог помагає!
За вас правда, за вас слава
І воля святая!”

“Селянська родина”, 1843 р.
2. “І мертвим, і живим…”
“Учітесь, читайте,
І чужому научайтесь,
Й свого не цурайтесь.”
“Смерть Богдана Хмельницького”, 1836-1837 рр.
3. “Гамалія”
“Огонь запеклих не пече.”
“Укріплення Іргизкала”, 1848-50 рр.
4. “До Основ’яненка”
“Наша дума, наша пісня
Не вмре, не загине…
От де, люде, наша слава,
Слава України!”
“Аскольдова могила”, 1846 р.
5. “І мертвим, і живим…”
“Доборолась Україна до самого краю.
Гірше ляха свої діти її розпинають”.
“Пожежа в степу”, 1848 р.
6. “Заповіт”
“Поховайте та вставайте,
Кайдани порвіте
І вражою злою кров’ю
Волю окропіте.
“Почаївська лавра з півдня”, 1846 р.
7. “Катерина”
“Кохайтеся, чорнобриві,
Та не з москалями,
Бо москалі — чужі люде,
Роблять лихо з вами.”
“Перерване побачення”, 1839-1840 рр.
8. “І мертвим, і живим…”
“Якби ви вчились так, як треба,
То й мудрость би була своя”.
“Сон бабусі і онучки”, 1840 р.
9. “Тарасова ніч”
“Зажурилась Україна — така її доля!”
“Костел св. Олександра у Києві”, 1846 р.
10. “Чи ми ще зійдемося знову?…”
“Свою Україну любіть.
Любіть її…Во врем’я люте.
В останню, тяжкую минуту
За неї Господа моліть.
“Укріплення Раїм. Вид з верфі на Сирдар’ї”, 1848 р.

ІНТЕГРОВАНІ УРОКИ: ЩО ЦЕ ТАКЕ

Ідея інтеграції знать у вищій та шкільний освіті не нова для багатьох зарубіжних країн, таких, наприклад, як Угорщина, Німеччина та Фінляндія. Доведено, що такий підхід до викладання дисциплін дає учням можливість швидше та якісніше формувати нові знання, підіймати рівень мислення та вчитися швидко орієнтуватися при засвоєнні нового.
Особливо важливим є введення інтегрування знань в початковій школі, адже молодші школярі ще нерозчленовано сприймають світ, без опори на різні дисципліни.
Класична інтеграція – це об’єднання. В навчальному ж процесі інтеграція виникла як протилежність диференціації знань. Базується вона на чотирьох основних принципах:
1. Учень опирається на знання з багатьох предметів
2. Дисципліни взаємопов’язані
3. Однорідні предмети зближується
4. Знаходяться та розвиваються загальні риси для ряду предметів

Інтегровані уроки мають на меті поєднати блоки знань з різних предметів та тем, щоб розширити та збагатити сприйняття учня. Таким чином, школярі пізнають явище всебічно, а знання стають цілісними. Основна мета такої системи – розкрити загальні закономірності, закони та ідеї, які знайшли себе в різних науках, та поєднати їх в одне ціле.

Для введення інтегрованих курсів існує багато передумов, основна з них – зменшення перева1нтаження дітей.
Якщо для вчителів молодших класів інтеграція не становить проблем (окрім розробки навчальних планів), то для вчителів дорослої школи це стане завданням. Адже ведення інтегрованого курсу вимагає не тільки високої вчительської кваліфікації, а ще й обізнаності в науці, яка інтегрується з основним предметом. Виходом з ситуації є робота двох або трьох вчителів на таких уроках. Звичайно, обирається один домінуючий предмет, а інші стають його супутниками, допомагаючи розкрити тему. Наприклад, при вивченні певного історичного періоду, з школярами працює вчитель історії, що пояснює тему, а також вчителі літератури та образотворчого мистецтва, що занурюють учнів в епоху. Адже дуже часто діти просто не співвідносять історичні події з творами тих часів, навіть якщо і те, і те підлягає ретельному вивченню.
Також хорошим прикладом може бути інтеграція уроків з інформатикою. Діти можуть закріплювати знання за допомогою ПК, тим паче їм така робота приносить лише задоволення. За допомогою ж спеціалізованого програмного забезпечення вчителі мають змогу проводити контрольні роботи, результати яких будуть більш точними.
В розвинених країнах уроки носять творчий характер та використовують більш ефективні підходи до пояснення нового та повторення вивченого матеріалу. Звичайно, такі уроки дуже нестандартні, але така форма проведення дуже приваблива для дитини. Діти схильні втомлюватися від одноманітності, а інтегровані уроки дають можливість спонукати інтерес учня та стимулювати його активність.

пʼятниця, 9 березня 2018 р.

Нова школа - цікавіше за підручник

"Цікавий сайт",

Шановні учні та батьки рекомендуємо вам сайт Міністерства освіти і науки Українисайт міністерства освіти і науки України.

Інтерактивна вправа "Чи знаєш ти гори світу?"

https://learningapps.org/display?v=p2tkos3za18

Джунгли Африки - красота природы. Обитатели Джунглей. Документальный фил...